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后疫情时代语言考试那些事儿

2020-09-15 新东方前途出国 申请指导

2020年初,一场突如其来的疫情打乱了大家的生活,在今年上半年,各类英语考试,包括:雅思IELTS、托福TOEFL IBT、Pearson Test of English (Academic) –PTE等都纷纷停考,让原本准备在这个阶段考试的同学们欲哭无泪,只能翘首以待,希望下个月或下下个月考试能恢复。

 

为了应对当时的特殊情况,澳洲很多大学开始接受各种在家考试的语言测试,如:多邻国Duolingo、IELTS Indicator、TOEFL Special Home Edition等等,给同学们提供了新的思路和办法。

 

从6月份PTE开始在中国境内恢复线下考试,紧接着,我们终于陆续盼来了雅思和托福陆续恢复考试的好消息:

 

 

紧接着,当时接受多邻国Duolingo、IELTS Indicator、TOEFL Special Home Edition等考试成绩的澳洲学校,也陆续宣布,2020年Semester2的入学会接受并承认上述语言成绩,但是从2021年S1开始,将不再接受这类语言考试成绩了。

 

在这个阶段,有一些同学通过参加Duolingo等考试,终于在今年的Semester2 顺利入学,开始在国内上网课,相较于传统的IELTS、TOEFL、PTE等,Duolingo这类考试在特殊时期,解决了无法安排线下考试的问题。然而,毕竟是在家通过电脑和网络摄像头参加的语言考试,虽然有网络监督,但是很多不合规格的行为无法被很好的控制,以至于澳洲的学校在度过了之前的困难阶段后,纷纷放弃了这个从2017年12月开始,陆续被美国大学认可并接受的语言考试。


我想讲讲在这个阶段发生的一个案例:

某同学之前由于疫情原因,一直无法参加语言考试,最终决定延期到2021年2月入学。

 

在7、8月雅思、托福陆续恢复线下考试以后,他仍然希望能够以Duolingo或TOEFL Special Home Edition等成绩取得2021年2月的大学入学资格。虽然我们不断帮他确认,基本上没有大学能够接受了,但是他仍然各种尝试,究其原因:

 

一方面,是这类同学知道自己的语言能力不够好,希望能够通过这类语言考试的方式,钻钻漏洞,尽快获得合格的语言分数;另一方面,这类同学并不知道现阶段的重点,盲目的觉得只要语言分够了,就万事大吉了,这个半年,可以放松放松,好好玩儿玩儿,或者,可以利用这个阶段实习一下,觉得这也是对将来毕业工作有好处的,这样才是“两不耽误”。

 

然而,事实真的是这样吗?考到了合格的语言分数,就能高枕无忧了吗?


做留学超过19年,每年都有回国的学生来看我,跟我讲刚去澳洲的半年是多么的难以适应,讲课听不懂,理解老师的意思有困难,阅读量大的吓人(他们中,大都是语言考到要求、不需要读语言班的学生,有些同学雅思甚至拿到了7.5分,但仍然有这种烦恼)。

导致上述这种问题的原

让我们来一起探究一下背后的原因:

01、语言问题

 

雅思、托福这类考试,只是一个衡量语言水平的标准,国内学生为了达到要求的分数,往往会参加各种辅导班,真题集一堆堆的做,即使现在题库不断更新,很多学生也能通过各种“题海战术”最终获得想要的成绩,所以语言分数并不能反映出学生们的真实语言能力。

 

此外,英语中有很多单词,在日常使用时的意思,和在学术角度的意思,大相径庭。举例来说:Base这个单词,在日常应用中,做“基础,基地”讲;但是,在数学领域,这个单词的意思是“底数”,在化学领域,这个单词的意义是“碱”;看出差异了吗?这也就是很多同学,觉得自己背了那么多单词,但是上课仍然听不懂的原因。


这里也有个鲜活的案例:我的一个学生,家长是北京重点中学的高中数学老师、年级组长、教学主任,这位同学的数学成绩和英语成绩相当的好,但是她说,即使这样,她仍然听不太懂用英文讲的数学课。听不懂的原因,一是上面我讲的,单词的不同意思,导致了理解上的偏差;另一方面,思维模式不一样,同样是数学,国内老师用A方法讲,澳洲老师用C方式推导,这对同学们来说,就又多了一层障碍。

 

02、考试差异

 

在澳洲上学的同学们,很多都有第一学期没过,当掉了,需要补考、重修的经历,甚至,不得不转学的也大有人在,那么除了上面的问题导致的学习方面的障碍,考试差异也是原因之一。


在澳洲读书,第二周开始就有了Quiz-随堂测验了,再加上Assignment- 课后作业,以及Attendance-出勤率,这三部分占到了学期结束最终分数评估比例的40%左右,也就是说,即使学生们度过了适应期,之后非常努力,期末分数考的再高,但是如果前面由于Quiz + Assignment + Attendance 拉低了分数,最终考评也是不能合格的。

 

考试差异,还体现在写作在澳洲学校里,本科生的字数基本上是1000字起步,研究生3000字起步,而毕业论文,要10000字起步,很多同学用中文写作,恐怕都很难写到这个字数,更遑论用英文来写。那么怎么办呢,好吧,既然在国内为了考雅思考托福,背了那么多范文,直接套用吧——结果是:被老师给了零分!经过这么多年在中国的招生,澳洲老师太了解国内学生考语言的套路了,老师会告诉你:再用国内背的文章来套用,不好意思了,只能给零分。

 

那么该如何写这些大大小小的各种文章呢?去哪里找资源,如何引用,用什么样的结构和格式才是不违规的,定量和定性分析法怎么做?哪些词汇可以用,哪些是禁忌使用的?有没有更为高端的表达方式?不好意思,这些国内雅思、托福班的老师教不了你,在国外上语言班,也不会讲这个内容,学习能力好的同学,能够快速适应,掌握;能力差一些的同学,就比较耽误事儿了。

解决上述问题的方法:学术英领课程

 

这个问题如何解决?

 

我们的学术英领课程应运而生,就是为了帮助同学们:补空白,打基础,做好衔接,解决适应期问题和差异问题。

 

受疫情影响,澳洲边境的旅行禁令还未开放,目前很多同学都在国内或澳洲的家里上网课,有些同学对于网课很排斥,总觉得达不到学习目的,效果差。然而这次的疫情何时能够结束,还是未知数,既然我们暂时无法改变世界,那么就要学会改变自己既有的固执的想法和思维模式——从现在做起,从英领课程开始,先学会适应,享受网课!

 

来看看我们的网课是如何进行的:

 

 

01、黑板上可以播放PPT,同时板书;学生可以实时与老师在线互动;所有板书均可以下载保存。

 

02、平台可实现在线测试,播放视频,发放学生个人小黑板,聊天框互动等功能。

 

03、平台有翻转功能,老师可以看见学生的屏幕情况,以监督学生的学习情况。

 

 

04、授课的老师,不是外教,外教并不知道同学们这个阶段的困惑在哪里,思维方式有什么差异。

 

我们的老师来自全球名校的优秀毕业生并且都至少有5年多则9年的海外学习工作经验,他们更懂中国学生,更了解同学们在过渡期的问题;所以,也会更有针对性的帮同学适应和衔接:采用70%英文+30%中文的教学模式,同时配备助教,帮助语言不好的同学翻译解答问题,这样才能事半功倍。

 

05、除了学术写作方面的提高,我们英领课程还包括很多其他课程的衔接:

 

我们相信,有了这些课程的加持,等到澳洲大学开课时,同学们就不会再觉得彷徨、无助。对于基础差,适应能力不足的同学,这些课程可以很好地帮助大家补空白,打基础,增加信心,能够帮大家做到从“不及格-能通过”跨越;对于成绩好,适应力不错的同学,相信可以帮助你们从“能及格,有70分就成”提高到“80-90分”的质的飞跃。

 

不要觉得能及格、毕业就成,好的成绩才是将来申请更高学历或者找到好工作的敲门砖。

 

疫情总会过去,春天总会回来,无论是准备延期到明年,再去澳洲读书的同学,还是已经决定在国内上网课的同学,希望你们都不要浪费自己的时间,古人云:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。不要浪费不必要的时间试错,人生,只有有备而来的惊喜,没有不请自来的幸运!

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